शिक्षकों को पता है कि एडटेक उद्यमियों को क्या पता होना चाहिए



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शिक्षा और उद्यमिता हमेशा संरेखित नहीं करते हैं। हालांकि, जब वे करते हैं, तो कक्षा में परिणाम छात्रों पर जबरदस्त प्रभाव डाल सकते हैं। मैंने सैकड़ों एडटेक उद्यमियों के साथ बात की है, और अक्सर, एक कक्षा की वास्तविकता बनाम छात्रों या शिक्षकों के लिए सबसे अच्छा लगता है कि उद्यमी के बीच एक डिस्कनेक्ट है।

इस लेख में, जो एक छोटी श्रृंखला होगी, शिक्षक, अधीक्षक और देश भर के पब्लिक स्कूलों के सहायक कर्मचारी निम्नलिखित प्रश्नों के आधार पर अपनी अंतर्दृष्टि साझा करेंगे:

  • क्यों कुछ शिक्षक तकनीक से डरते हैं
  • उन उद्यमियों के लिए सर्वोत्तम सलाह जो शिक्षा प्रौद्योगिकी में जाना चाहते हैं
  • एक संभावित उत्पाद के लिए शिक्षक की आंख क्या पकड़ती है

इस लेख को संपादित किया गया है और पढ़ने के उद्देश्यों के लिए संघनित किया गया है।

हम पांच शिक्षकों और सार्वजनिक स्कूलों के भीतर काम करने वाले नेताओं की टिप्पणी और सलाह से शुरू करते हैं। अगले सप्ताह, हम इस श्रृंखला को अधिक जानकारी, मार्गदर्शन और सर्वोत्तम अनुशंसाओं के साथ जारी रखेंगे।

सलाह और क्षेत्र से मार्गदर्शन

प्रौद्योगिकी प्रतिरोध पर: डॉ। फिलिप डब्लू। वी। हिकमैन, अधीक्षक कहते हैं, "मेरा मानना ​​है कि शिक्षक प्रौद्योगिकी का विरोध करते हैं क्योंकि अभी यह एक ऐड है। वर्तमान में, कक्षा के बाहर डिजाइन तकनीक को स्थापित करते हैं और हमें कक्षा के अंदर इसे लागू करने की उम्मीद है।

यह डिस्कनेक्ट एक अनुदेशात्मक डिजाइन दोष पैदा कर सकता है जो शिक्षकों के लिए सहज नहीं है। रोलआउट, बाय-इन और ऑन-बोर्डिंग प्रक्रिया सुचारू नहीं है।

जिस तरह से बिल्डिंग टीम या नेता प्रौद्योगिकी को रोल आउट करते हैं, जिस तरह से शिक्षक बोर्ड पर चढ़े हुए हैं, और शिक्षक सहायता की कमी परिवर्तन और कार्यान्वयन सिद्धांत के अनुरूप नहीं है। अन्य समस्या मानकों के संरेखण की है। अंत में, प्रशिक्षण कम हो सकता है, या कंपनी केवल एक बार पेशेवर विकास प्रदान करती है। "

ये सभी कारक एक शिक्षक के प्रौद्योगिकी के प्रतिरोध में योगदान करते हैं।

उद्यमियों के लिए सर्वश्रेष्ठ सलाह: मेरी सबसे अच्छी सलाह यह है कि आप मेरे डेटा को जानें, और अपनी पिच को मेरे स्कूल की विशिष्ट आवश्यकताओं से जोड़ दें।

एक शिक्षक की आंख को पकड़ना: मैं प्रौद्योगिकी का उपयोग करके अपने छात्रों की कल्पना करता हूं।

प्रौद्योगिकी प्रतिरोध पर: रिच बैक्सटर, 7 वीं कक्षा के शिक्षक कहते हैं, "प्रभावी ढंग से प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के लिए, स्कूलों को नवाचार के स्थानों की आवश्यकता होती है, और उन्हें ऐसा करने के लिए डिज़ाइन नहीं किया जाता है। इसलिए हम कैसे शिक्षकों और छात्रों से उत्पादक तरीकों से प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की उम्मीद कर सकते हैं? हमारे प्रधान मंत्री ओंटारियो कक्षाओं एक हैं पर्यावरण जो आमतौर पर शिक्षकों के लिए शत्रुतापूर्ण है, तो क्यों एक शिक्षक प्रौद्योगिकी के साथ नवाचार करके उस स्थिति को कम करना चाहेगा? "

उद्यमियों के लिए सर्वश्रेष्ठ सलाह: जो उद्यमी वित्तीय और सामाजिक रूप से सार्थक तरीके से छात्र सीखने पर प्रभाव डालना चाहते हैं, उन्हें संसाधन विपणन समाधान सीधे शिक्षार्थियों या उनके माता-पिता के लिए खर्च करना चाहिए। हम 2030 तक 69 मिलियन वैश्विक शिक्षक की कमी का सामना कर रहे हैं।

शिक्षा का स्थान वह नहीं है जहां भविष्य का नेतृत्व किया जाता है, और अगर हम edtech शब्द का उपयोग करना जारी रखते हैं, तो मुझे लगता है कि जहां हम फंस रहे हैं।

सीखे हुए शब्द और बाज़ार को उपभोक्ता तक सीधे ले जाएँ – विशेष रूप से ऐसे युवा जो हमारे संकटग्रस्त शिक्षा प्रणालियों (कुछ वैश्विक अपवादों के साथ) द्वारा सेवा नहीं करेंगे और नहीं करेंगे – और अब शिक्षार्थियों का एक नया बाजार खुल गया है। वैश्विक शिक्षा और मेरे लिए वैश्विक सीखना समान चीजें नहीं हैं।

वैश्विक शिक्षा प्रणालीगत है, लेकिन वैश्विक शिक्षा व्यक्तिगत, सार्थक और पूर्ण है, और हमारे भविष्य के अस्तित्व और समृद्धि के लिए आशा है। लेकिन & lsqb; r & rsqb; विकास हमारे भीतर से आना चाहिए, विनम्र अहसास और जिम्मेदार स्वीकृति के साथ कि दुनिया की आधी आबादी मोबाइल उपकरणों के रूप में अपनी जेब में अपने साथ ले जा रही है, हमारे सभी वैश्विक संकटों का समाधान, और अन्य आधा नहीं है।

मैं 25 साल से पढ़ा रहा हूं और उस समय के लिए अपनी कक्षा में नवाचार कर रहा हूं। मेरी कक्षा 2012 के आसपास पेपरलेस हो गई और तकनीक ने तब से अब तक बहुत कुछ नहीं बदला है। मैं एक हाइब्रिड दृष्टिकोण को शामिल करता हूं जिसमें ऐसे कार्य शामिल हैं जिनमें उनके डिजिटल पक्ष के अनुरूप दोनों पक्ष हैं – और यह कला शिक्षा पर वापस आता है, जो कि प्रकृति तकनीकी है।

प्रौद्योगिकी में मदद करता है जब छात्रों को मीडिया का उत्पादन करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है जिसका वे उपभोग करते हैं। उदाहरण के लिए, वे नृत्य बनाकर नृत्य के बारे में सीखते हैं। वे सीखते हैं कि कैसे आकर्षित किया जाए। वे लिखना सीखते हैं। वे वीडियो निर्माण करके वीडियो उत्पादन के बारे में सीखते हैं। निर्माण के उन कृत्यों को लागू करने के लिए प्रौद्योगिकी का समर्थन करना और मदद करना है, और मुझे लगता है कि बहुत सी तकनीक जो सालों पहले बनाई गई थी, उसका अभी भी ठीक से उपयोग नहीं हो रहा है।

एक शिक्षक की आंख को पकड़ना: मुझे एडटेक उत्पादों में दिलचस्पी है, जो सीखने वालों को मुख्य रूप से कला या उद्यमिता अभ्यास के माध्यम से अपने रचनात्मक दर्शन का एहसास कराने में मदद करते हैं, जो स्वभाव से तकनीकी प्रयास हैं, लेकिन प्रौद्योगिकी हमेशा डिजिटल के बराबर नहीं होती है, और हमेशा सीखने वालों के लिए हाइब्रिड समाधान उपलब्ध होना चाहिए। इसलिए उद्यमी के रूप में हम नई तकनीक का निर्माण करने में पैसा और समय लगाते हैं या क्या हम पहले से मौजूद तकनीक का उपयोग करने के बारे में जागरूकता पैदा करके निवेश करते हैं? मैं जागरूकता पैदा करने और आशा देने की वकालत करता हूं ताकि लोगों को पता चले कि वे सीख सकते हैं – और मुझे नहीं लगता कि इस लक्ष्य को हासिल करने के लिए आपको शिक्षा प्रणालियों की आवश्यकता है।

प्रौद्योगिकी प्रतिरोध पर: Ava, TK-2 स्पेशल डे क्लास के लिए शिक्षक, मुझे बताता है, "मेरा मानना ​​है कि निश्चित रूप से शिक्षकों की औसत आयु, ऊपर की ओर टिके हुए, सूचनात्मक पेशेवर विकास की कमी और लागत – सामान्य संदिग्धों के आसपास के मुद्दे हैं। हालांकि, एक काफी तकनीकी रूप से साहित्यिक रूप से। युवा शिक्षक, मैंने अभी भी अपनी कक्षा में प्रौद्योगिकी का उपयोग करने से वंचित होने के कारण खुद को बाहर पाया। सामान्य शिक्षा के छात्रों के लिए वहाँ अद्भुत कार्यक्रम हैं। प्रारंभिक प्रारंभिक विशेष एड छात्रों। लगभग कुछ भी नहीं। "

उद्यमियों के लिए सर्वश्रेष्ठ सलाह: कार्यक्रमों को एक नियमित पेंसिल या पेपर पाठ्यक्रम की तरह, आवास और संशोधनों के लिए विकल्प होना चाहिए। विशेष आवश्यकताओं वाले छात्र अद्भुत अवसरों तक पहुँच प्राप्त कर सकते हैं, जो एडटेक प्रदान कर सकते हैं, लेकिन ऐसा होने के लिए, शिक्षकों को अपने छात्रों की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए प्रोग्रामिंग को अनुकूलित करने में सक्षम होना चाहिए।

एक शिक्षक की आंख को पकड़ना: आवास! क्या किताब या कंप्यूटर से पढ़ने के बजाय पाठ को जोर से पढ़ा जा सकता है? वहाँ एम्बेडेड जोड़तोड़ कर रहे हैं? क्या मैं कठोरता को अनुकूलित कर सकता हूं? क्या कार्यक्रम आम आईईपी लक्ष्यों और आवास को ध्यान में रखता है? क्या कार्यक्रम कम कौशल स्तरों पर उच्च-ब्याज आयु-उपयुक्त सामग्री प्रदान कर सकता है?

प्रौद्योगिकी प्रतिरोध पर: 8 वीं कक्षा की विज्ञान की शिक्षिका मैरी एन कहती हैं, "पेश किए गए सभी व्यावसायिक विकास के लिए, प्रौद्योगिकी शायद ही कभी एक विकल्प है क्योंकि शिक्षकों को पुन: प्रमाणन के लिए इसकी आवश्यकता नहीं है।

क्षेत्र में प्रवेश करने वाले शिक्षकों को अपने समय की तकनीक का बहुत अच्छा ज्ञान होता है, लेकिन जब तक वे अपना समय और पैसा खर्च नहीं करते, तब तक बदलाव नहीं ला सकते हैं, जो एक चुनौती हो सकती है। इसके अलावा, स्क्रीन टाइम और विकासात्मक उपयुक्तता के बीच संतुलन पर हम में से कई के लिए जूरी अभी भी बाहर है। जैसे ही एक रिपोर्ट उच्च शिक्षा को प्रौद्योगिकी तक पहुंच से जोड़ने के लिए सामने आती है, हम छोटे बच्चों को कीबोर्ड और आंखों की रोशनी से दोहराए जाने वाले तनाव सिंड्रोम का अनुभव करने के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं।

जब तक स्कूल में एक अच्छा प्रबंधन उपकरण नहीं होता है, तब तक छात्र अक्सर अलग-अलग टैब और ऑफ टास्क पर होते हैं जब तक कि सख्ती से निगरानी नहीं की जाती है। अन्यथा, शिक्षक ध्यान भटकाने के लिए अपने कंप्यूटर से अनुमानित जानकारी का उपयोग करना पसंद करते हैं।

हम समझते हैं कि प्रौद्योगिकी भविष्य है, लेकिन ऑनलाइन पाठ्यपुस्तकों और पढ़ने की समझ की प्रभावशीलता पर शोध किया गया है। यदि हम एक सर्व-डिजिटल दुनिया के लिए नेतृत्व कर रहे हैं, तो हमारी kinesiology और मानसिक प्रसंस्करण को समायोजित करने के लिए समय की आवश्यकता होगी।

शिक्षक मल्टी-मोडेलिटी के लाभों को समझते हैं। कंप्यूटर पाठ, सिमुलेशन, ऑडियो और वीडियो बच्चों के सीखने के तरीके का ही हिस्सा हैं। अभी भी पेंसिल और कागज कार्यों के लिए मूल्य है। साथ ही, कंप्यूटर का काम बच्चों को अलग-थलग कर देता है और कक्षा में बातचीत को कम कर सकता है।

शिक्षकों को पता है कि उनके छात्र के शरीर में अभी भी कोई अंतर है और नहीं है। हमें नेटवर्क ग्लिट्स का भी अनुभव है, इसलिए हमें कंप्यूटर-आधारित गतिविधियों के लिए तकनीकी सहायता की आवश्यकता है। "

उद्यमियों के लिए सर्वश्रेष्ठ सलाह: सुनिश्चित करें कि आपने अपना शोध जिला, राज्य पाठ्यक्रम और मानकों पर किया है ताकि हम जो कुछ भी पहले से प्रयास करते हैं वह हम जो कर रहे हैं उसके अनुरूप हो। इसके अलावा, आपके उत्पादों में एक छोटा सीखने की अवस्था होनी चाहिए क्योंकि संभावना है कि शिक्षक आपकी सामग्री को सीखने और लागू करने के लिए अपने व्यक्तिगत समय और धन का उपयोग कर रहे होंगे। अंत में, हमें 100% इंटरनेट बेस सामग्री न दें – हमारी पहुंच नाटकीय रूप से भिन्न होती है।

एक शिक्षक की आंख को पकड़ना: सॉफ्टवेयर जो सार्थक, सहायक और सीखने में आसान है जो हमारे पाठ्यक्रम से जुड़ता है वह मेरी आंख को पकड़ता है। सॉफ्टवेयर को भी हेरफेर करना आसान होना चाहिए।

प्रौद्योगिकी प्रतिरोध पर: नथाली, 6 वीं -12 ग्रेड स्तर के शिक्षक कहते हैं, "मुझे लगता है कि कुछ शिक्षक प्रौद्योगिकी का विरोध करते हैं क्योंकि यह 'पहले से भरी हुई प्लेटों में एक और चीज है'। शिक्षकों को नई पहल करने, समितियों में शामिल होने, एक टास्क फोर्स में योगदान करने के लिए कहा जाता है। या हर साल अतिरिक्त कर्तव्यों के साथ मदद करें। कई शिक्षक तकनीक-प्रेमी हैं और उन अनुप्रयोगों या प्रणालियों का उपयोग करेंगे जो समझने के लिए महान प्रयास के बिना स्वाभाविक रूप से आते हैं (क्योंकि हमारे पास बहुत समय या ऊर्जा नहीं बची है)।

मैं अपने लिए जानता हूं, मुझे अपना प्रमाणन रखने के लिए अगले चार वर्षों में कभी-कभी पांच कॉलेज की कक्षाएं लेने की आवश्यकता है। मेरे पास बहुत अधिक समय नहीं है। यदि मैं एक नई प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग या कार्यक्रम को अपनाने जा रहा हूं, तो यह मेरे समय और ध्यान देने के लिए बेहतर होगा और केवल प्रौद्योगिकी के लिए नहीं। "

उद्यमियों के लिए सर्वश्रेष्ठ सलाह: मैं होशियार काम करने में विश्वास करता हूं और कठिन नहीं। कम अपफ्रंट इन्वेस्टमेंट के साथ अपना काम बेहतर तरीके से करने में मेरी मदद करें। कुछ सीखने में कितना समय लगेगा, इसके साथ स्पष्ट रहें। और, संवाद करें कि आपके उत्पाद या सेवा के लिए कितने अतिरिक्त स्क्रीन समय की आवश्यकता होगी क्योंकि अधिक स्क्रीन समय का मतलब यह नहीं है कि छात्रों के लिए बेहतर शैक्षिक परिणाम हैं।

कई माता-पिता तीव्रता से विकासशील दिमाग पर स्क्रीन के समय के प्रभाव के बारे में जानते हैं। इसके अतिरिक्त, शिक्षा प्रौद्योगिकी उद्यमियों को यह समझने की आवश्यकता है कि कई सार्वजनिक और पारसियल स्कूल पुनर्निर्धारित हैं।

कई स्कूलों में शिक्षकों के उपयोग के लिए पर्याप्त लैपटॉप नहीं हो सकते हैं, या हमारे पास ऐसे लैपटॉप हैं जो पांच साल पुराने हैं, और अच्छी तरह से काम नहीं करते हैं। कुछ सार्वजनिक स्कूलों, जैसे कि वाशिंगटन में, बड़े वर्ग के आकार हैं, इसलिए कक्षाओं में केवल एक आधा-पूर्ण लैपटॉप कार्ट हो सकता है 15. यह 32-40 बच्चों की कक्षा में प्रति लैपटॉप दो से तीन छात्रों के लिए प्रदान करता है।

क्षेत्र से अधिक रहस्यों के लिए अगले सप्ताह बने रहें।

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शिक्षा और उद्यमिता हमेशा संरेखित नहीं करते हैं। हालांकि, जब वे करते हैं, तो कक्षा में परिणाम छात्रों पर जबरदस्त प्रभाव डाल सकते हैं। मैंने सैकड़ों एडटेक उद्यमियों के साथ बात की है, और अक्सर, एक कक्षा की वास्तविकता बनाम छात्रों या शिक्षकों के लिए सबसे अच्छा लगता है कि उद्यमी के बीच एक डिस्कनेक्ट है।

इस लेख में, जो एक छोटी श्रृंखला होगी, शिक्षक, अधीक्षक और देश भर के पब्लिक स्कूलों के सहायक कर्मचारी निम्नलिखित प्रश्नों के आधार पर अपनी अंतर्दृष्टि साझा करेंगे:

  • क्यों कुछ शिक्षक तकनीक से डरते हैं
  • उन उद्यमियों के लिए सर्वोत्तम सलाह जो शिक्षा प्रौद्योगिकी में जाना चाहते हैं
  • एक संभावित उत्पाद के लिए शिक्षक की आंख क्या पकड़ती है

इस लेख को संपादित किया गया है और पढ़ने के उद्देश्यों के लिए संघनित किया गया है।

हम पांच शिक्षकों और सार्वजनिक स्कूलों के भीतर काम करने वाले नेताओं की टिप्पणी और सलाह से शुरू करते हैं। अगले सप्ताह, हम इस श्रृंखला को अधिक जानकारी, मार्गदर्शन और सर्वोत्तम अनुशंसाओं के साथ जारी रखेंगे।

सलाह और क्षेत्र से मार्गदर्शन

प्रौद्योगिकी प्रतिरोध पर: डॉ। फिलिप डब्लू। वी। हिकमैन, अधीक्षक कहते हैं, "मेरा मानना ​​है कि शिक्षक प्रौद्योगिकी का विरोध करते हैं क्योंकि अभी यह एक ऐड है। वर्तमान में, कक्षा के बाहर डिजाइन तकनीक को स्थापित करते हैं और हमें कक्षा के अंदर इसे लागू करने की उम्मीद है।

यह डिस्कनेक्ट एक अनुदेशात्मक डिजाइन दोष पैदा कर सकता है जो शिक्षकों के लिए सहज नहीं है। रोलआउट, बाय-इन और ऑन-बोर्डिंग प्रक्रिया सुचारू नहीं है।

जिस तरह से बिल्डिंग टीम या नेता प्रौद्योगिकी को रोल आउट करते हैं, जिस तरह से शिक्षक बोर्ड पर चढ़े हुए हैं, और शिक्षक सहायता की कमी परिवर्तन और कार्यान्वयन सिद्धांत के अनुरूप नहीं है। अन्य समस्या मानकों के संरेखण की है। अंत में, प्रशिक्षण कम हो सकता है, या कंपनी केवल एक बार पेशेवर विकास प्रदान करती है। "

ये सभी कारक एक शिक्षक के प्रौद्योगिकी के प्रतिरोध में योगदान करते हैं।

उद्यमियों के लिए सर्वश्रेष्ठ सलाह: मेरी सबसे अच्छी सलाह यह है कि आप मेरे डेटा को जानें, और अपनी पिच को मेरे स्कूल की विशिष्ट आवश्यकताओं से जोड़ दें।

एक शिक्षक की आंख को पकड़ना: मैं प्रौद्योगिकी का उपयोग करके अपने छात्रों की कल्पना करता हूं।

प्रौद्योगिकी प्रतिरोध पर: रिच बैक्सटर, 7 वीं कक्षा के शिक्षक कहते हैं, "प्रभावी ढंग से प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के लिए, स्कूलों को नवाचार के स्थानों की आवश्यकता होती है, और उन्हें ऐसा करने के लिए डिज़ाइन नहीं किया जाता है। इसलिए हम कैसे शिक्षकों और छात्रों से उत्पादक तरीकों से प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की उम्मीद कर सकते हैं? हमारे प्रधान मंत्री ओंटारियो क्लासरूम एक ऐसा वातावरण है जो आम तौर पर शिक्षकों के लिए शत्रुतापूर्ण होता है, इसलिए एक शिक्षक प्रौद्योगिकी के साथ नवाचार करके उस स्थिति को क्यों बढ़ाना चाहेगा? "

उद्यमियों के लिए सर्वश्रेष्ठ सलाह: जो उद्यमी वित्तीय और सामाजिक रूप से सार्थक तरीके से छात्र सीखने पर प्रभाव डालना चाहते हैं, उन्हें संसाधन विपणन समाधान सीधे शिक्षार्थियों या उनके माता-पिता के लिए खर्च करना चाहिए। हम 2030 तक 69 मिलियन वैश्विक शिक्षक की कमी का सामना कर रहे हैं।

शिक्षा का स्थान वह नहीं है जहां भविष्य का नेतृत्व किया जाता है, और अगर हम edtech शब्द का उपयोग करना जारी रखते हैं, तो मुझे लगता है कि जहां हम फंस रहे हैं।

सीखे हुए शब्द और बाज़ार को उपभोक्ता तक सीधे ले जाएँ – विशेष रूप से ऐसे युवा जो हमारे संकटग्रस्त शिक्षा प्रणालियों (कुछ वैश्विक अपवादों के साथ) द्वारा सेवा नहीं करेंगे और नहीं करेंगे – और अब शिक्षार्थियों का एक नया बाजार खुल गया है। वैश्विक शिक्षा और मेरे लिए वैश्विक सीखना समान चीजें नहीं हैं।

वैश्विक शिक्षा प्रणालीगत है, लेकिन वैश्विक शिक्षा व्यक्तिगत, सार्थक और पूर्ण है, और हमारे भविष्य के अस्तित्व और समृद्धि के लिए आशा है। लेकिन वो [r]विकास हमारे भीतर से होना चाहिए, विनम्र अहसास और जिम्मेदार स्वीकृति के साथ कि दुनिया की आधी आबादी मोबाइल उपकरणों के रूप में अपनी जेब में अपने साथ ले जा रही है, हमारे सभी वैश्विक संकटों का समाधान है, और दूसरा आधा नहीं है।

मैं 25 साल से पढ़ा रहा हूं और उस समय के लिए अपनी कक्षा में नवाचार कर रहा हूं। मेरी कक्षा 2012 के आसपास पेपरलेस हो गई और तकनीक ने तब से अब तक बहुत कुछ नहीं बदला है। मैं एक हाइब्रिड दृष्टिकोण को शामिल करता हूं जिसमें ऐसे कार्य शामिल हैं जिनमें उनके डिजिटल पक्ष के अनुरूप दोनों पक्ष हैं – और यह कला शिक्षा पर वापस आता है, जो कि प्रकृति तकनीकी है।

प्रौद्योगिकी में मदद करता है जब छात्रों को मीडिया का उत्पादन करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है जिसका वे उपभोग करते हैं। उदाहरण के लिए, वे नृत्य बनाकर नृत्य के बारे में सीखते हैं। वे सीखते हैं कि कैसे आकर्षित किया जाए। वे लिखना सीखते हैं। वे वीडियो निर्माण करके वीडियो उत्पादन के बारे में सीखते हैं। निर्माण के उन कृत्यों को लागू करने के लिए प्रौद्योगिकी का समर्थन करना और मदद करना है, और मुझे लगता है कि बहुत सी तकनीक जो सालों पहले बनाई गई थी, उसका अभी भी ठीक से उपयोग नहीं हो रहा है।

एक शिक्षक की आंख को पकड़ना: मुझे एडटेक उत्पादों में दिलचस्पी है, जो सीखने वालों को मुख्य रूप से कला या उद्यमिता अभ्यास के माध्यम से अपने रचनात्मक दर्शन का एहसास कराने में मदद करते हैं, जो स्वभाव से तकनीकी प्रयास हैं, लेकिन प्रौद्योगिकी हमेशा डिजिटल के बराबर नहीं होती है, और हमेशा सीखने वालों के लिए हाइब्रिड समाधान उपलब्ध होना चाहिए। इसलिए उद्यमी के रूप में हम नई तकनीक का निर्माण करने में पैसा और समय लगाते हैं या क्या हम पहले से मौजूद तकनीक का उपयोग करने के बारे में जागरूकता पैदा करके निवेश करते हैं? मैं जागरूकता पैदा करने और आशा देने की वकालत करता हूं ताकि लोगों को पता चले कि वे सीख सकते हैं – और मुझे नहीं लगता कि इस लक्ष्य को हासिल करने के लिए आपको शिक्षा प्रणालियों की आवश्यकता है।

प्रौद्योगिकी प्रतिरोध पर: Ava, TK-2 स्पेशल डे क्लास के लिए शिक्षक, मुझे बताता है, "मेरा मानना ​​है कि निश्चित रूप से शिक्षकों की औसत आयु, ऊपर की ओर टिके हुए, सूचनात्मक पेशेवर विकास की कमी और लागत – सामान्य संदिग्धों के आसपास के मुद्दे हैं। हालांकि, एक काफी तकनीकी रूप से साहित्यिक रूप से। युवा शिक्षक, मैंने अभी भी अपनी कक्षा में प्रौद्योगिकी का उपयोग करने से वंचित होने के कारण खुद को बाहर पाया। सामान्य शिक्षा के छात्रों के लिए वहाँ अद्भुत कार्यक्रम हैं। प्रारंभिक प्रारंभिक विशेष एड छात्रों। लगभग कुछ भी नहीं। "

उद्यमियों के लिए सर्वश्रेष्ठ सलाह: कार्यक्रमों को एक नियमित पेंसिल या पेपर पाठ्यक्रम की तरह, आवास और संशोधनों के लिए विकल्प होना चाहिए। विशेष आवश्यकताओं वाले छात्र अद्भुत अवसरों तक पहुँच प्राप्त कर सकते हैं, जो एडटेक प्रदान कर सकते हैं, लेकिन ऐसा होने के लिए, शिक्षकों को अपने छात्रों की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए प्रोग्रामिंग को अनुकूलित करने में सक्षम होना चाहिए।

एक शिक्षक की आंख को पकड़ना: आवास! क्या किताब या कंप्यूटर से पढ़ने के बजाय पाठ को जोर से पढ़ा जा सकता है? वहाँ एम्बेडेड जोड़तोड़ कर रहे हैं? क्या मैं कठोरता को अनुकूलित कर सकता हूं? क्या कार्यक्रम आम आईईपी लक्ष्यों और आवास को ध्यान में रखता है? क्या कार्यक्रम कम कौशल स्तरों पर उच्च-ब्याज आयु-उपयुक्त सामग्री प्रदान कर सकता है?

प्रौद्योगिकी प्रतिरोध पर: 8 वीं कक्षा की विज्ञान की शिक्षिका मैरी एन कहती हैं, "पेश किए गए सभी व्यावसायिक विकास के लिए, प्रौद्योगिकी शायद ही कभी एक विकल्प है क्योंकि शिक्षकों को पुन: प्रमाणन के लिए इसकी आवश्यकता नहीं है।

क्षेत्र में प्रवेश करने वाले शिक्षकों को अपने समय की तकनीक का बहुत अच्छा ज्ञान होता है, लेकिन जब तक वे अपना समय और पैसा खर्च नहीं करते, तब तक बदलाव नहीं ला सकते हैं, जो एक चुनौती हो सकती है। इसके अलावा, स्क्रीन टाइम और विकासात्मक उपयुक्तता के बीच संतुलन पर हम में से कई के लिए जूरी अभी भी बाहर है। जैसे ही एक रिपोर्ट उच्च शिक्षा को प्रौद्योगिकी तक पहुंच से जोड़ने के लिए सामने आती है, हम छोटे बच्चों को कीबोर्ड और आंखों की रोशनी से दोहराए जाने वाले तनाव सिंड्रोम का अनुभव करने के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं।

जब तक स्कूल में एक अच्छा प्रबंधन उपकरण नहीं होता है, तब तक छात्र अक्सर अलग-अलग टैब और ऑफ टास्क पर होते हैं जब तक कि सख्ती से निगरानी नहीं की जाती है। अन्यथा, शिक्षक ध्यान भटकाने के लिए अपने कंप्यूटर से अनुमानित जानकारी का उपयोग करना पसंद करते हैं।

हम समझते हैं कि प्रौद्योगिकी भविष्य है, लेकिन ऑनलाइन पाठ्यपुस्तकों और पढ़ने की समझ की प्रभावशीलता पर शोध किया गया है। यदि हम एक सर्व-डिजिटल दुनिया के लिए नेतृत्व कर रहे हैं, तो हमारी kinesiology और मानसिक प्रसंस्करण को समायोजित करने के लिए समय की आवश्यकता होगी।

शिक्षक मल्टी-मोडेलिटी के लाभों को समझते हैं। कंप्यूटर पाठ, सिमुलेशन, ऑडियो और वीडियो बच्चों के सीखने के तरीके का ही हिस्सा हैं। अभी भी पेंसिल और कागज कार्यों के लिए मूल्य है। साथ ही, कंप्यूटर का काम बच्चों को अलग-थलग कर देता है और कक्षा में बातचीत को कम कर सकता है।

शिक्षकों को पता है कि उनके छात्र के शरीर में अभी भी कोई अंतर है और नहीं है। हमें नेटवर्क ग्लिट्स का भी अनुभव है, इसलिए हमें कंप्यूटर-आधारित गतिविधियों के लिए तकनीकी सहायता की आवश्यकता है। "

उद्यमियों के लिए सर्वश्रेष्ठ सलाह: सुनिश्चित करें कि आपने अपना शोध जिला, राज्य पाठ्यक्रम और मानकों पर किया है ताकि हम जो कुछ भी पहले से प्रयास करते हैं वह हम जो कर रहे हैं उसके अनुरूप हो। इसके अलावा, आपके उत्पादों में एक छोटा सीखने की अवस्था होनी चाहिए क्योंकि संभावना है कि शिक्षक आपकी सामग्री को सीखने और लागू करने के लिए अपने व्यक्तिगत समय और धन का उपयोग कर रहे होंगे। अंत में, हमें 100% इंटरनेट बेस सामग्री न दें – हमारी पहुंच नाटकीय रूप से भिन्न होती है।

एक शिक्षक की आंख को पकड़ना: सॉफ्टवेयर जो सार्थक, सहायक और सीखने में आसान है जो हमारे पाठ्यक्रम से जुड़ता है वह मेरी आंख को पकड़ता है। सॉफ्टवेयर को भी हेरफेर करना आसान होना चाहिए।

प्रौद्योगिकी प्रतिरोध पर: नथाली, 6 वीं -12 ग्रेड स्तर के शिक्षक कहते हैं, "मुझे लगता है कि कुछ शिक्षक प्रौद्योगिकी का विरोध करते हैं क्योंकि यह 'पहले से भरी हुई प्लेटों में एक और चीज है'। शिक्षकों को नई पहल करने, समितियों में शामिल होने, कार्य-बल में योगदान करने के लिए कहा जाता है। या हर साल अतिरिक्त कर्तव्यों के साथ मदद करें। कई शिक्षक तकनीक-प्रेमी हैं और उन अनुप्रयोगों या प्रणालियों का उपयोग करेंगे जो समझने के लिए महान प्रयास के बिना स्वाभाविक रूप से आते हैं (क्योंकि हमारे पास बहुत समय या ऊर्जा नहीं बची है)।

मैं अपने लिए जानता हूं, मुझे अपना प्रमाणन रखने के लिए अगले चार वर्षों में कभी-कभी पांच कॉलेज की कक्षाएं लेने की आवश्यकता है। मेरे पास बहुत अधिक समय नहीं है। यदि मैं एक नई प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग या कार्यक्रम को अपनाने जा रहा हूं, तो यह मेरे समय और ध्यान देने के लिए बेहतर होगा और केवल प्रौद्योगिकी के लिए नहीं। "

उद्यमियों के लिए सर्वश्रेष्ठ सलाह: मैं होशियार काम करने में विश्वास करता हूं और कठिन नहीं। कम अपफ्रंट इन्वेस्टमेंट के साथ अपना काम बेहतर तरीके से करने में मेरी मदद करें कुछ सीखने में कितना समय लगेगा, इसके साथ स्पष्ट रहें। और, संवाद करें कि आपके उत्पाद या सेवा के लिए कितने अतिरिक्त स्क्रीन समय की आवश्यकता होगी क्योंकि अधिक स्क्रीन समय का मतलब यह नहीं है कि छात्रों के लिए बेहतर शैक्षिक परिणाम हैं।

कई माता-पिता तीव्रता से विकासशील दिमाग पर स्क्रीन के समय के प्रभाव के बारे में जानते हैं। इसके अतिरिक्त, शिक्षा प्रौद्योगिकी उद्यमियों को यह समझने की आवश्यकता है कि कई सार्वजनिक और पारसियल स्कूल पुनर्निर्धारित हैं।

कई स्कूलों में शिक्षकों के उपयोग के लिए पर्याप्त लैपटॉप नहीं हो सकते हैं, या हमारे पास ऐसे लैपटॉप हैं जो पांच साल पुराने हैं, और अच्छी तरह से काम नहीं करते हैं। कुछ सार्वजनिक स्कूलों, जैसे कि वाशिंगटन में, बड़े वर्ग के आकार हैं, इसलिए कक्षाओं में केवल एक आधा-पूर्ण लैपटॉप कार्ट हो सकता है 15. यह 32-40 बच्चों की कक्षा में प्रति लैपटॉप दो से तीन छात्रों के लिए प्रदान करता है।

क्षेत्र से अधिक रहस्यों के लिए अगले सप्ताह बने रहें।